指挥学生 我校9门课程入选第二批国度级一流本科课程
近日指挥学生，培植部公布了第二批国度级一流本科课程认定终结，王人门医科大学共有9门课程入选，包括线上一流课程1门、假造仿真确验教学一流课程1门、线上线下搀杂式一流课程1门、线下一流课程6门。
王人门医科大学第二批国度级一流本科课程
国度级线上一流课程《医学英语词汇进阶》
课程肃肃东谈主卢凤香教授
《医学英语词汇进阶》是国内第一门战胜医学学习轨则和医学英语词汇构词轨则盘算的针对医学生的线上慕课，2019年10月上线学堂在线慕课平台。终结2023年4月，共开设课程10期，近6万名学员干预了该课程的学习。该慕课2021年4月登陆学习强国平台，点击量近百万，2022年9月入选“奋进新时期”主题建设展，展示了王人门医科大学医学英语教学团队转换为先的风采；该慕课还先后上线学堂在线海外版平台和印尼国度在线培植平台，代表中国质料、具备宇宙水准，积极激动中国优质教学资源人人分享。该慕课融言语学习与医学专科才气提高于一体，对医学英语词汇进行和会性转换盘算，化数目高大的医学专科词汇于有规可循、易于掌捏的有限分类中，课程中与医学生作事精神培养联系的规划，使课程育东谈主无邪而不浮泛，奥密指挥学生培养邃密的从医行动习气、作事精神、作事相识和高尚医德。
国度级假造仿真确验教学一流课程《突发生计饮用水浑浊事件救急处置假造仿真确验》
课程肃肃东谈主陈瑞教授
《突发生计饮用水浑浊事件救急处置假造仿真确验》由王人门医科大学勾搭北京市丰台区疾控中心、上海梦之路公司开发，领有自主常识产权。实验通过三维技艺、系统指引、东谈主机交互操作，将真确事件救急处置经过悠扬为配景先容、疾控接报、救急反映、现场征询、现场拜谒、开会协商、水质采样监测、东谈主群流调、实验室检测、解控10个假造实验体式。学生借助鼠标切换场景完成任务，系统即时反馈收获，有助于提高医学生的卫生救急才气。实验已应用于泛泛教学，并向其他院校和卫祈望构盛开，受到一致好评。实验将不息完善设备，向社会免费盛开和提供教学服务。
国度级线上线下搀杂式一流课程《专科技能实验（一）》
课程肃肃东谈主王玉记教授
《专科技能实验（一）》是药学专科贫苦中枢课程，该课程以考虑生培养效果为抓手，以新药考虑为干线，串联药化、药分、药剂和药理等专科实验的常识点和基本操作。通过本课程的学习和实践，既温习前边的基础实验课程内容，又体验新药考虑的全过程。经过近20届学生的实践和老到，激勉了学生对科研的兴味、对专科的爱好。课程肃肃东谈主与时俱进，不休进行教学改造和实践，为管束触及危化品和毒品等实验的安全问题，盘算假造仿真确验，在本课程危机实验中，以假造仿真教学，组成完好育东谈主体系。在课程想政和安全育东谈主持念指引下，要肄业生寂寥实验、能实不虚、虚实结合，组成线上+线下搀杂式教学。以论文+表面论述结课，老师学生撰写和表面论述的才气，酿成特色。
国度级线下一流课程《神经生物学》
课程肃肃东谈见解晨教授
王人门医科大学神经生物学系于1999年在国内最初为本科生开设《神经生物学》课程，于2000年编写《医用神经生物学》，在国表里具有一定影响力。本课程教学内容具有很强的基础性、前沿性、交叉性、引颈性。频年来，课程盘算以树德树东谈主为根柢任务，课程内容、讲义、教学要领与组织设备呈现特色化、杰作化。课程教学方式迟缓从以传统的“教授范式”向以学生为主体的“学习范式”转型，提高了学生自主学习和管束施行问题的才气。升级了多媒体数字化教学课件，完成和丰富了课程教学网上资源和教学贵府库。积极开拓第二课堂纵深，与第一课堂和会。精明后生教师培养，完善“传帮带”机制，充分认知了老教师对后生教师培植教学、科学考虑才气的带领和培养作用。
国度级线下一流课程《眼科学》
课程肃肃东谈主王宁利教授
《眼科学》课程在涵盖教学大纲规矩的内容同期，结合了临床实践调理技艺以及最新的学科进展，使学生从全体角度感受一门学科的表面筑基、社会存在体系及将来发展，戮力于培养学生自主学习的才气和探究精神。建立以问题为导向的PBL教学方式，培养学生自主想考与管束问题的才气；将临床上私有的、有代表性的病例进行整理，并融入讲课内容，完了临床与表面的密切结合；启发式教学方式，融入由理性到理性、由气象到本色的过程式教学想想，在课堂上，发散学生想维，荧惑学生建议转换性问题；紧跟宇宙科学发展前沿，接力作念到先进性、启发性、适用性，从教学内容到教学神志王人达到“更新、更深、更精”。
国度级线下一流课程《成东谈主照应学》
课程肃肃东谈主吴瑛教授
《成东谈主照应学》为照应专科中枢课程，是在生命全周期、健康全过程和以“学生发展为中心”理念带领下，以培养照应中枢胜任力为方针，整合原有《内科照应学》和《外科照应学》，接收系统-器官方式和管束问题方式组织课程内容，是一门聚“高阶性、转换性和挑战度”为一体的笼统才气课程。本课程摒弃传统的单一训导法，接收训导、PBL、气象模拟、临床教学实习相结合的教学方式，完了了“让学生忙起来”、“让教师强起来”和“让效果实起来”。本课程依托应用当代模拟和信息技艺所建立的高度模拟临床的仿真教学中心，在校、院一体化的办学体制机制下，全程开展融入式、镶嵌式和渗透式课程想政培植，接收多元真确性评价要领，充分认知学业窥伺的指挥棒作用。
国度级线下一流课程《儿科学》
课程肃肃东谈主申昆玲教授
《儿科学》课程是临床医学类专科以及儿科学专科的骨干课程，是一门考虑儿童孕育发育和疾病防治的课程。依托国度儿童医学中心设备，师资水平与教学资源淳朴，教学团队始建于1942年，是国度级优秀教学团队。课程强调儿科学的基本表面、基本常识、基本技能、儿童孕育发育特色以及不同阶段的剖解生理特色。充分利用丰富的临床资源，课间实习与表面讲课在时辰与空间上详细结合，教学盘算中超过体现基础医学与临床医学之间的详细商量，课堂与床边教学的详细商量，案例教学与临床想维酿成的详细商量，体现出固基础、重实践、强想维的特色。课程还将教改考虑效果应用于课堂，想政与东谈主文内容当然融入表面讲课及见习过程中，培养多情感有温度的医学生。学生在学术作为中自学并分享的素材不休酿成和蕴蓄，为儿科学分享课程提供了源远流长、与时俱进的教学素材，酿成良性轮回和可不息发展，为学生的自主学习和拓展提供了充分条目，体现出建课程、促改造、重蕴蓄的特色。
国度级线下一流课程《全科医学概论》
课程肃肃东谈主路孝琴教授
《全科医学概论》定位于商量基础与临床的桥梁课程，整个27学时，通过表面训导、案例分析和气象模拟等，传授全科医学学科理念、作事神志及服务方式，并在表面讲课和社区实践中融入国度医改与全科东谈主才培养的最新计谋，使学生了解我国下层医疗的现实和国度对高素养全科大夫的急需，指挥学生早期斗争社会和临床环境，为将来从事全科医疗过甚联系作事奠定基础。在教学内容和教学组织上，基于学生场合学段特色，相配强保重论阐明与案例分析相结合、接诊方式展示与学生的患者或大夫变装体验相结合、全科大夫诊疗实践不雅摩与规划相结合的教学神志；通过邀请社区优秀全科教师参与案例规划，展现我国开展全科医疗的贫苦性，清爽下层大夫的才气和素养要求，融入课程想政，丰富教学内容，提高学习兴味，提高了教学质料。该课程不仅是我校临床医学专科学生的必修课，也供其他专科医学生选修；新冠疫情流行以来，课程设备资源通过“爱课程”平台无为放射，线上资源浏览达76765东谈主次。
国度级线下一流课程《医学影像会诊学》
课程肃肃东谈主王振常教授
《医学影像会诊学》课程是临床医学专科学生从基础阶段过渡到临床阶段的桥梁课程，是培养和提高医学生临床诊疗才气和想辨才气的贫苦载体和机会。附庸北京友谊病院医学影像会诊学教学团队以课程设备为抓手，调整教学内容、改造和转换教学要领，将教学要点由传统的图像判读、气象识别、会诊辨认为主调理为以影像查验的基本常识、临床合营、要领优选为主，笼统应用PBL教学法、CBL教学法和互动式教学法，以疾病为中心进行阐明，向学生普及医学影像学在会诊中的贫苦性和应用价值，先容不同影像会诊技艺和查验技巧的特色、上风与戒指及临床适用限制，表面和实践相互补充考据，荧惑学生发问和雷同，提高学习兴味，使学生充分清爽和掌捏教学内容，同期酿成多维度、多主义客不雅评价体系，不休提高课程质料及教学水平，获取遍及学生的招供和同业的高度评价。
课程是东谈主才培养的中枢身分，课程质料告成决定东谈主才培养质料。学校将连续以一流课程设备为机会，长远本科课程体系、课程内容与教学方式改造与转换，精明一流本科课程设备与优秀案例的实践，不休提能手才培养质料。
统稿：殷艳萍 吕品㗊
裁剪：李晓曦
审核：张蕊杰
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